【弟子引言】
今日晨光玉成上半場，大愛光老師特別延續「春風化雨」源頭法慈場，於晨光中親自一字一句地唸出《美麗的親師圓滿》第一章＜教室即道場＞，藉此喚醒每一位法脈弟子的「春風化雨魂」。

師勉勵累世修行、乘愿再來的教師們把握當下，積極轉化自己，用上靈性之愛、春風化雨光慈場，教化學生們成大器。

並期許教師們持恆地修煉，時時保持身心靈的最佳狀態，擴大自身光明正向的影響力；並由護持學子、教育界，再擴及到家庭、社會、國家，乃至整個地球能量轉軌。

◎春風化雨源頭法
各位親愛的同修早安！

起經偈
光中靜立，輕握法筆。
主敬存誠，觀照形體。
細細品味，調勻呼吸。
靈光通貫，身心合一。

細細地呼吸，感覺自己周身氣囊的存氣狀態，一點點地增厚、增廣、增密。

今天是2017年春風化雨班（2017.07.09～07.12）第二天；而以班會的內涵來說，已經進入到七天班的第五天。昨天第一天，就是從七天班法慈場的第四天開始起跳的，所以進度推得很快，所有參班同修都非常地用心、精進。

在今天的晨光空間，要給大家繼續聽聞和接上的，是延續昨天的春風化雨源頭法——《美麗的親師圓滿》第一章＜教室即道場＞。

同時，請所有同修一同祝福春風化雨班會。

◎玉成大愛光教師
現在來參班的教師，與整個台灣教師人數相比，是極少極少的一小群人；更不用說跟整個地球上的教師來比，比例當然是極微極微的。

但是這一群教師，就是持續在大愛光道路上，有志於接上「春風化雨光慈場」，接上這一條春風化雨古道，將春風化雨古道今傳的有心有愿之人。 
 
今天聽了就更會知道，這個地球上如果有更多更多的「和氣大愛教師」產出，在各級學校以靈性之愛、春風化雨的素質引領教導學子，以靈性成長、靈性生命教育為核心主軸，將是整個地球之福，地球也必能因此而進化。

改變地球——從育幼苗開始
孩子就是地球未來的希望，而影響孩子至深、至大、至直接的，就是「親、師」。
所以，孩子的老師，和每一個人，和各行、各業、各界、各領域，無論哪方面都是息息相關的。  

老人家慈悲——改變這個地球，就是要從育幼苗開始！和氣大愛教師，就是實質在工作崗位上投注自己的生命，把這一條春風化雨古道，在現今社會、現今世界開創出來的人。

每位同修聽了之後都懂了，心念凝聚，清楚明白要整體護持更多更多的老師，都能夠玉成為和氣大愛教師——靈性開啟，懂得靈性，用靈性執教。

護持所有的教師、護持校園、護持教育界，就是護持地球往靈性層進化最直接的方式。

乘愿再來——到人間渡化眾生
身為老師的人，都是經過了累世的修行，到達了覺悟者的層次，這是屬於個人的修煉。成為覺悟者之後，自然就會「己立立人，己達達人」，不能再繼續對眾生的迷昧、尚未覺醒的種種狀態視而不見，所以會一次次地乘愿再來——到人間渡化眾生。

而且，也將自己修煉的善果經行愿而圓滿，同時也是驗證在自身上覺醒、了悟生出的智慧，能否套用到他人身上，讓他人也能夠覺醒、了悟，生出智慧，提升生命層次。

能夠在他人身上也得到驗證，而且是一次次地驗證，代表自己真的已經證了道了，自己已經真的與天地宇宙間的真理合而為一了，這就是「天人合一」。

經過驗證、經過考驗、經過反覆試煉，都不會改變、都能夠通過的，就是真理！

現在一同恭聽　教室即道場」。

（以下標楷體文字為師於線上恭唸《美麗的親師圓滿》第一章內容）
◎ 教室即道場
天、地、君、親、師——師與天、地、君、親並立，老師在中華文化傳統中，自古即享有崇高的地位。

老師本是覺悟者
許多老師都很有追求生命成長的心，常會利用課餘時間去參加慈善公益團體，或者尋求宗教上的寄託。會選擇當老師這個工作並非偶然，在靈性成長進度上，已經達到了「覺悟者」的層次，本身就是乘愿再來人間，要行功立德、圓滿靈性的。

上天慈悲，應了覺悟者的心愿，在人間給了每一位覺悟者弘法的道場——教室，正是每一位老師的道場！

家長把孩子託付給了老師，就是希望孩子能在老師的教化下成器，所以一般家長都很尊敬老師，也重視孩子受教、學習的情形；但身為老師的您，有沒有忽略教室這樣一個天賜的大愛光慈場？

如果沒能好好地把握這個求都求不來的善緣——這份善緣，就是可以在工作中，全天候從早到晚修煉、行愿、渡化、行功立德。如果沒能把握這份善緣，反而等著下班之後，在外尋求一些行善、寄託心靈的機會與環境，這樣實在顛倒本末！

每一位老師都已經擁有了一個「工作、生活合一」的理想環境，有這麼多學生相信您、敬愛您、依賴您，等著您的啟發、引導，這是多麼難得的福分，能不當下把握嗎？

教化菩薩下凡塵
當老師的人，是發了慈悲大愛心的「教化菩薩」下凡。

想想看，有這麼多的學生，每天或至少每週固定在聽您講課，等於就是在聽您說法。

只要進了教室，學生就是您的有緣「信眾」；而且只要不太離譜，每個學生都還必須連續接受您的直接教化、影響好幾年。

各宗各教，每個傳道人都想傳道渡人，但是許多弘法的場所，聆聽的信眾人數，也不容易像班上學生這麼多而且固定，老師豈不是大菩薩啊？幾年後，學生會變成什麼樣子，就全看您這位大菩薩是抱持著什麼樣的心，在渡化您的有緣信眾了。

學生聽了老師上課講的話，放學就自然帶回家，家人不知不覺中也跟著聽進老師說的話。
經由一個一個學生，老師的影響力是──由學校到家庭，家庭到社會；乃至國家、世界。

體會到了身為老師的巨大無形影響力，身為老師的您能不積極轉化自己的生命，讓生命充滿光和愛，以便能隨時散播光明正向的訊息，擴大光明正向的影響範圍嗎？

師護幼苗及時雨
學生們來自各種不同的家庭背景，有的可能在家庭中得不到足夠的愛，希望來到學校能得到老師更多的了解、支持和鼓勵，這時老師給予的體諒和關心，就像及時雨般能彌補家庭教育與結構的不足。

老師可以引導學生們建立正確的人生觀、了解生命的意義、認清人生的方向，對學生未來的道路有著深遠的影響。

在現今這個升學主義競爭激烈的社會，您是否想過：自己在不知不覺中，也投入了這樣一個競爭的行列，助長著整個社會大環境的激烈競爭？

雖然老師們都希望能在知識和人格的發展中，讓孩子們能夠取得一個最佳的平衡點；但是因為受到整個大環境的影響，老師本身也深受其苦，有很多時候一樣是身不由己，矛盾、掙扎地想要脫離大環境的影響而不可得。

由此可見整個社會各行各業、各界各領域的生態於一斑，都很無奈啊！尤其是政局動盪不安的大環境更是如此。

人來到世間，是為了學習愛、成長靈性，老師正是善良底線的守護者，更是引領生命光明本質的明燈，所以現今社會老師的角色更形重要！

凝聚光明共愿力
這個大時代，需要更多有共同理想、希望大環境變得更好的人，一起凝聚光明正向的力量；而每個生命都各有不同的成長需求和追求方向，如果只是閉門做自己的工作、過自己的日子，個人即便再怎麼好，也好不了！因為每個人都生活在「人」的大環境中，小從生活品質，大至前途命運，和周遭人的狀況都是息息相關的。

首先，自己的身心靈，就要能夠隨時保持著喜悅、寧靜，充滿光和愛的健康、平衡、和諧狀態；自己能夠先站穩了，不受外境影響，己立而立人，周圍的人也自然會被感染，覺得生命充滿溫馨的愛與希望，無形中就會把光明與愛的能量，帶到各自的領域中傳播。

學了和氣大愛，經由大愛光慈場的連接和修煉，可以隨時靈敏地覺察自己身心靈的狀態，與發出的能量訊息是正向或是負面的。，

十燭光成萬燭光
和氣大愛是修煉自己的身心靈，使反應自然達到大愛光的狀態。持續有恆地修煉，愛的能量提高了，不但能轉化自己，進而能影響學生，宛如由十燭光變成一萬燭光；最後，終能像太陽一樣成為永恆的光源。

越修煉，光明正向影響力的範圍就會越擴大，孩子們在這樣子的氣氛薰陶中，得到循循善誘，思想、意念、情緒、人生觀，無形中自然受到莫大的影響。學生將來能發揮所長，對社會、國家，進而整個世界做出貢獻，將是身為老師者覺得最光榮、最喜悅、最有價值的事，而且是一個最直接的功德。

運用和氣大愛的方法，實現「愛的教育」的理想，因為相信每位學生都有「真、善、美、愛」的光明本性，只是有的還沒有被啟發。帶著這樣的信念教導學生就能事半功倍，而且會有意想不到的效果。

一個老師光和愛的能量高過學生，就可以引導、啟發，讓孩子光明的部分越來越擴大，自然會往正面的方向走。

當老師把教室當成了轉化生命的大愛光慈場，把學生當作自己最親愛的孩子，用心去愛；把每個學生都當成一個獨立自主的生命，用愛澆灌──老師就是孩子的大愛發光體！

期盼所有的和氣大愛教師，用心守護、用光和愛經營所擁有的大愛光慈場，滋潤每一顆純潔善良的心靈，啟發每一個人心中的大愛，讓大愛光的慈悲像蒲公英種子般，隨風飄揚傳播，無遠弗屆！